含义：

广义泛指：所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动。德育包括：社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育；

狭义专指：学校德育，是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。

德育特点：(1)社会性；(2)历史性。

德育意义：

(1)德育是社会主义现代化建设的重要性；

(2)德育是青少年健康成长的基本保证；

(3)德育是实现教育目的的主要途径。

2.德育的构成？

(1)道德教育；(2)政治教育；(3)思想教育；(4)法制教育；(5)心理健康教育。

3.德育过程的概念与构成要素？

概念：德育过程是按照一定社会的要求和受教育者的品德形成规律，对受教育者有目的也施加教育影响，并引导受教育者进行自我教育，从而促进其品德发展的过程。

构成要素：(1)教育者；(2)受教育者；(3)德育内容；(4)德育方法。

4.德育过程的规律？

(1)是促进学生的知，情，意，行互动发展的过程。

(2)是组织学生在活动和交往中的过程

(3)是促进学生思想内部矛盾各级转化的过程。

(4)是一个学生自我教育能力逐步提高的过程。

5.德育原则概念？

德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求。

6.我国中学德育的主要原则有哪些？基本要求是什么？

(1)导向性原则

a.坚持正确的政治方向；

b.德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求；

c.要把德育的理想性和现实性结合起来。

(2)疏导原则

a.讲明道理，疏导思想；

b.因势利导，循循善诱；

c.以表扬激励为主，坚持正面教育。

(3)尊重与严格要示相结合原则

a.爱护、尊重和信赖学生；

b.教育者对学生提出的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽适度；

c.教育者对学生提出的要求，要认真执行，坚定不移地贯彻到底，督促学生切实做到。

(4)教育的一致性与连贯性原则

a.要统一学校内部各方面的教育力量；

b.要统一社会各方面的教育影响；

c.对学生进行德育要有计划、有系统地进行，做好衔接工作，以确保对学生的教育前后连贯一致。

(5)因材施教原则

a.深入了解学生的个性特点和内心世界；

b.根据学生个人特点有的放矢地进行教育；

c.根据学生的年龄特征有计划地进行教育。

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